No ensino do desenho, uma dúvida recorrente surge entre iniciantes e até mesmo entre estudantes mais avançados: copiar imagens ajuda a aprender? A resposta é técnica: copiar pode treinar coordenação, mas não garante aprendizagem estrutural do desenho. Para compreender essa diferença, é necessário recorrer a fundamentos da psicologia cognitiva, neurociência e pedagogia artística.

Em um mundo onde a pressão por resultados rápidos e a comparação constante são a norma, o Studio Larth se destaca por sua metodologia que valoriza o processo criativo. Mas o que a ciência diz sobre a forma como aprendemos, criamos e amadurecemos? A resposta está em um nome fundamental: Dr. David Hamburg.

Uma das maiores dificuldades enfrentadas por ilustradores e retratistas não está na técnica, mas na precificação. Muitos artistas definem valores com base em comparação superficial, insegurança ou pressão de mercado, o que pode comprometer a sustentabilidade da carreira. Precificar arte não é “colocar preço em talento”. É estruturar valor com base em critérios objetivos. Este artigo apresenta fundamentos técnicos para que ilustradores e retratistas estabeleçam preços justos

O desenho infantil frequentemente é associado apenas a intervenções terapêuticas ou processos de regulação emocional. Embora existam evidências científicas que apontem benefícios psicológicos da atividade artística, a redução do desenho a instrumento corretivo limita sua função no desenvolvimento cognitivo, perceptivo e identitário da criança.

O mercado de arte digital e tradicional no Brasil está em constante evolução, apresentando excelentes oportunidades para novos artistas, inclusive para aqueles localizados em cidades do interior. Deixar de ver a arte apenas como um hobby e transformá-la em uma profissão exige estratégia, presença digital e conhecimento das formas de monetização.